Ġej l-ewwel ta’ Settembru — iż-żmien li tibgħat lit-tifel l-iskola. It-tifel tiegħi, li rabtejt u ħadt ħsiebu sa mit-twelid u anke qabel. Ippruvajt nagħtih l-aħjar, ipproteġitu minn impressjonijiet ħżiena, urejtu d-dinja u n-nies, u l-annimali, u l-baħar, u siġar kbar.
Ippruvajt innissel togħma tajba fih: mhux cola u fanta, imma meraq naturali, mhux cartoons bl-għajjat u ġlied, iżda kotba sbieħ tajbin. Ordnajt logħob edukattiv għalih, ġibna flimkien, smajna l-mużika, imxi fit-toroq u l-parks. Imma ma nistax inżommu qrib tiegħi, jeħtieġ li jiffamiljarizza ruħu man-nies, mat-tfal u l-adulti, wasal iż-żmien li jsir indipendenti, jitgħallem jgħix f'dinja kbira.
U għalhekk qed infittex skola għalih, imma mhux waħda li minnha se joħroġ mimli b’ħafna għarfien. Kapaċi ngħallimh ix-xjenzi eżatti, is-suġġetti umanitarji u soċjali fl-ambitu tal-kurrikulu tal-iskola jien stess. Fejn ma nistax nlaħħaq, se nistieden tutur.
Qed infittex skola li tgħallem lit-tifel tiegħi l-attitudni t-tajba lejn il-ħajja. Mhuwiex anġlu, u ma rridx li jikber promisku. Persuna teħtieġ dixxiplina — qafas li fih se żżomm ruħha. Qalba ta’ ġewwa li tgħinu ma jinfirex taħt l-influwenza tal-għażż u x-xenqa għall-pjaċir u ma jitlifx fil-buffuri tal-passjoni li tqum fiż-żgħożija.
Sfortunatament, id-dixxiplina spiss tinftiehem bħala ubbidjenza sempliċi lejn l-għalliema u r-regoli taċ-charter, li hija meħtieġa biss għall-għalliema nfushom għall-fini tal-konvenjenza personali tagħhom. Kontra tali dixxiplina, l-ispirtu ħieles tat-tifel naturalment jirribella, u mbagħad huwa jew imrażżan jew iddikjarat "bully imqareb", u b'hekk jimbottah għal imġieba anti-soċjali.
Qed infittex skola li tgħallem lit-tifel tiegħi r-relazzjoni t-tajba man-nies, għax din hija l-aktar ħila importanti li tiddetermina l-ħajja ta’ persuna. Ħallih jara fin-nies mhux theddida u kompetizzjoni, iżda fehim u appoġġ, u hu stess jista 'jifhem u jappoġġja ieħor. Ma rridx li l-iskola toqtol fih fidi sinċiera tat-tfal li d-dinja hija sabiħa u tajba, u mimlija opportunitajiet biex tiċċelebra u ġġib il-ferħ lill-oħrajn.
Mhux qed nitkellem dwar «nuċċalijiet kulur il-ward», u mhux dwar il-perċezzjoni, divorzjat mir-realtà. Persuna trid tkun taf li kemm fih kif ukoll f’oħrajn hemm kemm it-tajjeb kif ukoll il-ħażin, u tkun kapaċi taċċetta d-dinja kif inhi. Imma t-twemmin li hu u d-dinja ta’ madwaru jistgħu jkunu aħjar għandu jiġi ppreservat fit-tifel u jsir inċentiv għall-azzjoni.
Tista 'titgħallem dan biss fost in-nies, għaliex huwa fir-rigward ta' oħrajn li l-personalità ta 'persuna bil-kwalitajiet pożittivi u negattivi kollha tagħha hija manifestata. Dan jeħtieġ skola. Hemm bżonn tim tat-tfal, organizzat mill-għalliema b’tali mod li jgħaqqad l-individwalità uniċi ta’ kull wieħed f’komunità waħda.
Huwa magħruf li t-tfal malajr jadottaw il-manjieri ta 'mġieba ta' sħabhom u l-valuri tagħhom u jirreaġixxu ħafna agħar għal struzzjonijiet diretti mill-adulti. Għalhekk, hija l-atmosfera fit-tim tat-tfal li għandha tkun it-tħassib ewlieni tal-għalliema. U jekk skola teduka lit-tfal permezz ta 'eżempju pożittiv mogħti minn studenti u għalliema tal-iskola sekondarja, allura skola bħal din tista' tkun fdata.