Dan iż-żmien ta’ libertà li r-rikreazzjoni tirrappreżenta għat-tfal huwa essenzjali għall-iżvilupp tagħhom: daħk, logħob, osservazzjonijiet tal-ieħor… Mument ta’ rilassament iżda wkoll ta’ tagħlim ta’ regoli soċjali li jgħaddu mit-tagħlim tad-djalogu, ir-rispett lejn innifsu u lejn l-oħrajn. Post li xi drabi jista’ jġiegħel lin-nies jitkexkex meta l-kunflitti jinbidlu f’logħob jew ġlied perikolużi.

Normalment, il-ħin għall-vaganzi huwa stabbilit b'mod ċar ħafna fit-testi: 15-il minuta kull nofs ta' nhar fl-iskola elementari u bejn 15 u 30 minuta fil-kindergarten. Din l-iskeda trid "tiġi allokata b'mod bilanċjat fl-oqsma kollha dixxiplinari". unjin tal-għalliema SNUIPP.

Matul dan il-perjodu ta’ COVID, ir-ritmu tal-vaganzi ġie mfixkel sabiex jadatta ruħu għal miżuri ta’ iġjene u jipprevjeni tfal minn klassijiet differenti milli jaqsmu l-mogħdijiet. L-għalliema jqisu d-diffikultà li jilbsu l-maskra u jippermettu lill-istudenti jieħdu pawżi regolari sabiex jieħdu n-nifs aħjar. Fl-iskejjel primarji ħarġu bosta petizzjonijiet minn ġenituri ta’ studenti biex jinstabu soluzzjonijiet għal dan in-nuqqas ta’ arja li jħossu t-tfal.

Ir-rikreazzjoni hija kemm spazju kif ukoll ħin li għandu diversi funzjonijiet għat-tfal:

• soċjalizzazzjoni, skoperta tar-regoli tal-ħajja, interazzjonijiet mal-ħbieb, ħbiberija, sentimenti ta 'imħabba;
• l-awtonomija hija l-mument meta t-tifel jitgħallem jilbes il-kowt tiegħu waħdu, jagħżel il-logħob tiegħu, imur il-kamra tal-banju jew jiekol waħdu;
• rilassament, kull bniedem għandu bżonn mumenti meta jkun ħieles mill-movimenti tiegħu, mid-diskors tiegħu. Huwa importanti ħafna fl-iżvilupp li tkun tista 'tagħti riedni ħielsa għar-reverie, għal-logħob. Huwa grazzi għal dawn il-mumenti li l-moħħ jintegra t-tagħlim. Prattiki tan-nifs isiru dejjem aktar fl-iskejjel u l-għalliema joffru workshops dwar il-joga, is-sofroloġija u l-meditazzjoni. It-tfal iħobbuha.
• moviment, mument ta’ libertà tal-ġisem, ir-rikreazzjoni tippermetti lit-tfal billi jistimulaw lil xulxin jiġru, jaqbżu, jirromblu... biex jipprogressaw fil-ħiliet motorji tagħhom, ħafna aktar malajr milli kieku kienu waħedhom. Huma jisfidaw lil xulxin, fil-forma ta 'logħob, u jippruvaw jilħqu l-għan stabbilit.

Skont Julie Delalande, etnologu u awtriċi ta’ “ rikreazzjoni, ħin biex titgħallem mat-tfal “,” Ir-rikreazzjoni huwa żmien ta’ self-esteem fejn l-istudenti jesperimentaw bl-għodda u r-regoli tal-ħajja fis-soċjetà. Huwa mument fundamentali fit-tfulija tagħhom għax jieħdu l-inizjattiva fl-attivitajiet tagħhom u jinvestuhom b’valuri u regoli li jieħdu mingħand l-adulti billi jadattawhom għas-sitwazzjoni tagħhom. M'għadhomx jeħduhom bħala valuri tal-adulti, iżda bħala dawk li jimponu fuqhom infushom u li jagħrfu bħala tagħhom.

Ftakar li dan iż-żmien huwa r-responsabbiltà tal-għalliema. Għalkemm l-għan tiegħu huwa li jikkontribwixxi għall-iżvilupp tal-istudenti, huwa ċar li jinvolvi wkoll riskji: ġlied, logħob perikoluż, fastidju.

Skont Maitre Lambert, avukat tal-Autonome de Solidarité Laïque du Rhône, “l-għalliem irid jantiċipa r-riskji u l-perikli: se jintalab juri inizjattiva. F’każ ta’ nuqqas ta’ superviżjoni, l-għalliem dejjem jista’ jiġi ċċarat talli waqaf lura quddiem il-periklu li nqala’”.

It-tqassim tal-playgrounds huwa naturalment maħsub upstream sabiex ma jipprovdi ebda tagħmir li jista’ jirrappreżenta periklu għat-tifel. Żerżaq fl-għoli, għamara ta 'barra bi truf fit-tond, materjali kkontrollati mingħajr allerġeni jew prodotti tossiċi.

L-għalliema huma konxji tar-riskji u mħarrġa f'azzjonijiet tal-ewwel għajnuna. Fl-iskejjel kollha hemm infermerija għal feriti ħfief u l-pumpiera jissejħu malli tifel iweġġa’.

Ġiet ippubblikata gwida “Logħob perikoluż u prattiċi vjolenti” mill-Ministeru tal-Edukazzjoni Nazzjonali biex tgħin lill-komunità edukattiva tipprevjeni u tidentifika dawn il-prattiki.

“Logħob” perikoluż jiġbor flimkien “logħob” ta’ mhux ossiġenazzjoni bħalma hi l-logħba tal-balpa tar-ras, li tikkonsisti fl-asfissija lil sħabek, bl-użu ta’ strangolazzjoni jew soffokazzjoni biex tħoss l-hekk imsejħa sensazzjonijiet intensi.

Hemm ukoll “logħob ta’ aggressjoni”, li jikkonsistu fl-użu ta’ vjolenza fiżika gratwita, ġeneralment minn grupp kontra mira.

Imbagħad issir distinzjoni bejn logħob intenzjonat, meta t-tfal kollha jipparteċipaw minn jeddhom fi prattiċi vjolenti, u logħob sfurzat, fejn it-tifel li jkun suġġett għal vjolenza fil-grupp ma jkunx għażel li jipparteċipa.

Sfortunatament dawn il-logħob segwew żviluppi teknoloġiċi u ħafna drabi jiġu ffilmjati u ppubblikati fuq in-netwerks soċjali. Il-vittma mbagħad tiġi affettwata doppjament kemm minn vjolenza fiżika iżda wkoll mill-fastidju li jirriżulta minn kummenti li jirreaġixxu għall-filmati.

Mingħajr ma jiddemonizza l-ħin tal-logħob, huwa għalhekk importanti li l-ġenituri jibqgħu attenti għall-kliem u l-imġieba tat-tfal tagħhom. Att ta’ vjolenza għandu jiġi sanzjonat mit-tim edukattiv u jista’ jkun is-suġġett ta’ rapport lill-awtoritajiet ġudizzjarji jekk id-direttur tal-iskola jidhirlu li jkun meħtieġ.