It-tmiem tal-evalwazzjonijiet fis-CE2?
Minn din is-sena skolastika l-ġdida, il-famużi "valutazzjonijiet" fid-daħla tas-CE2 ġew abbandunati. Minn issa 'l quddiem, il-klassijiet CE1 u CM2 se jkollhom jonqsu fil-bidu tas-sena...
Mill-1989, l-evalwazzjonijiet dijanjostiċi CE2 kellhom l-għan li jipprovdu lill-għalliema b’tip ta’ “għodda” li tippermettilhom jidentifikaw is-saħħiet u d-dgħufijiet tal-klassi tagħhom, wara l-vaganzi tas-sajf u fil-bidu tas-sena skolastika. f’ċiklu edukattiv ġdid.
Iżda għall-bidu tas-sena skolastika 2007/2008, kollox jinbidel. Għall-ewwel darba, qed jiġu implimentati protokolli nazzjonali ta’ evalwazzjoni dijanjostika fl-iskola (CE1 u CM2) biex jittieħed kont fil-bidu tal-aħħar sena taċ-ċikli 2 u 3. Bħall-evalwazzjonijiet il-qodma, l-għan ta’ din il-miżura l-ġdida huwa li tiskopri d-diffikultajiet tal-istudenti u tgħinhom jilħqu l-għanijiet tal-bażi ta' għarfien famuża.
L-ewwel tentattiv fl-2004
Xi studenti tas-CE1 kienu wkoll ġew “valutati” fl-2004. Dan kien test imwettaq mill-Ministeru tal-Edukazzjoni Nazzjonali. Irridu nemmnu li r-riżultat kien konklużiv peress li l-apparat issa huwa estiż għal Franza kollha.
Fis-CE1, il-qari u l-matematika huma ż-żewġ suġġetti ewlenin li issa jridu jaħdmu t-tfal tal-iskola, ġeneralment f’nofs Settembru. Għalhekk, l-“għalliem” jew il-mistress tat-tifel/tifla tiegħek tkun taf tidentifika mill-bidu tas-sena lit-tfal li m’għandhomx diffikultajiet fil-qari, lil dawk li jiltaqgħu ma’ diffikultajiet żgħar jew moderati u lil dawk li jiltaqgħu ma’ diffikultajiet sinifikanti.
Għal CM2, l-għan huwa li jippermetti lill-għalliem jiċċekkja l-kisbiet u fl-aħħar jipproċedi għal kwalunkwe orjentazzjonijiet. “Dawn l-evalwazzjonijiet huma fuq kollox għodda għall-għalliema, jippermettulna nifhmu aħjar id-diffikultajiet tat-tfal, u għalhekk nerġgħu naġġustaw ix-xogħol tal-klassi.“, Tissottolinja Sandrine, għalliema.
Hu x’inhu l-livell tat-tifel, f’każ ta’ nuqqasijiet, l-għalliem se jwaqqaf “programm ta’ suċċess edukattiv personalizzat” (PPRE) sabiex ikun jista’ jlaħħaq. Din il-miżura hija maħsuba, fost affarijiet oħra, biex tiġi evitata ripetizzjoni fi tmiem iċ-ċiklu.
Interpretazzjoni tar - riżultati
U l-ġenituri?
Tistenniex rapport globali dwar il-livell tal-grad tat-tifel/tifla tiegħek. Probabbilment ma tkunx taf ir-riżultati qabel taħrika mill-għalliem, jekk it-tifel/tifla tiegħek ikun f'diffikultà. Din il-laqgħa se tkun fuq kollox opportunità biex tiddiskuti l-problemi li jiltaqa’ magħhom it-tarbija tiegħek u biex tiddeċiedi flimkien dwar soluzzjonijiet individwali għall-aġġornament. Dan il-programm ta' suċċess edukattiv personalizzat huwa ovvjament li jittratta n-nuqqasijiet kemm jista' jkun kmieni biex jiġi evitat falliment akkademiku. “Huwa tabilħaqq permezz ta’ diversi sistemi ta’ appoġġ adattati għall-bżonnijiet ta’ kull individwu li l-istudenti kollha se jkollhom l-aħjar ċansijiet li jiksbu l-għarfien, il-ħiliet u l-attitudnijiet ta’ kull pilastru tal-bażi komuni.“, Jispeċifika ċ-ċirkulari għall-bidu tas-sena akkademika 2007.
Franċiż: jista 'jagħmel aħjar! L-evalwazzjonijiet Franċiżi ta’ Settembru 2005 wrew xi “lakuni” fost il-qarrejja żgħażagħ. – Jeħtieġ li l-għarfien ta’ “kliem żgħir” jiġi approfondit: jekk l-ortografija ta’ “bi”, bħal “u” flimkien ma’ “hija mhaddma minn aktar minn sebgħa minn kull għaxar studenti, dik ta’” allura “,” dejjem “,” ukoll ” huwa inqas assigurat! – Il-ftehim tal-verb huwa mhaddma biss minn 20% tat-tfal, li ma jiddejqux ipoġġu “s” aktar milli “nt” biex jimmarkaw il-plural tal-verb. |