Aktar u aktar żgħażagħ jitilqu mill-iskola kull sena mingħajr diploma jew kwalifika. L-iskola saret inadatta u kompletament insapportabbli għalihom. Tagħlim biex tidentifika s-sinjali u tirreaġixxi malajr huwa mod wieħed kif tirrimedjahom.

Il-maġġoranza ta 'dawn huma subien li kultant jitilqu mill-iskola fl-età ta' 16-il sena, jiġifieri eżatt wara l-età ta 'skola obbligatorja, iżda l-profili huma multipli. Xi wħud jiltaqgħu ma 'problemi bl-awtorità (skola jew ġenituri) u għalhekk juru mġieba inaċċettabbli fl-iskola, li malajr tpoġġihom fl-oppożizzjoni għas-sistema skolastika u għalliema.

Oħrajn ma jħossuhomx komdi fil-klassi u jitilfu l-interess f'korsijiet differenti u programmi skolastiċi. Imbagħad gradwalment jitilqu u jħallu lilhom infushom "jegħrqu" sakemm ma jkunux jistgħu jlaħħqu aktar. Fl-aħħarnett, diffikultajiet fid-dar u fil-ħajja ta 'kuljum tagħhom barra mill-isfera ta' l-iskola kultant iwasslu għal diffikultajiet fit-tagħlim kif ukoll fobiji li huma diffiċli ħafna biex jingħelbu għal dawn l-istudenti żgħar.

Huwa essenzjali li tkun attent għar-riżultati tajbin tat-tifel / tifla tiegħek, għall-konsistenza tagħhom, u għall-imġieba tiegħu fl-iskola. Mill-ewwel gradi ħżiena u assenzi ripetuti u mhux ġustifikati taż-żagħżugħ, il-ġenituri għandhom jirreaġixxu. Mingħajr ma neċessarjament tikkastigah mill-ewwel assenza, għandek tieħu l-affarijiet f’idejk u ma timminimizzax is-sitwazzjoni. It-tifel irid imbagħad jifhem li "taqbeż l-iskola" mhix għażla.

Jekk jilmenta ta 'spiss ħafna minn uġigħ fl-istonku jew uġigħ ta' ras meta jsemmi klassi jew inkarigu u dawn l-ilmenti jisparixxu fi tmiem il-ġimgħa u matul il-vaganzi tal-iskola, huwa meħtieġ li tiddiskuti miegħu biex tifhem u tiżgura li dan l-iskumdità tisparixxi.

L-aggressjoni u l-oppożizzjoni sistematika għall-figura tal-ġenituri dwar kwistjonijiet tal-iskola huma wkoll sinjali ta ’twissija ta’ problemi fl-iskola. Fl-aħħarnett, tieħu d-drogi jew tqatta 'wisq ħin quddiem il-logħob tal-kompjuter jista' wkoll jinkoraġġixxi din it-tip ta 'problema. Billi jiftħu d-djalogu u jippruvaw jifhmu dak li jħeġġiġhom jagħmlu dan, il-ġenituri jistgħu jidentifikaw il-problema u jwaqqfuha kmieni.

L-iskola kultant hija perċepita ħażin minn tfal jew adolexxenti li fallew fl-iskola. Suġġetti fundamentali jidhru boring u mhux interessanti għalih, filwaqt li korsijiet kulturali u artistiċi jidhru superfluwi għalih. Imbagħad huwa f'idejn il-ġenituri li jivvalutaw mill-ġdid il-kontenut edukattiv, kemm jekk edukattiv jew kulturali. L-ebda suġġett ma għandu jkun żvalutat u ż-żgħażagħ għandhom jiġu mħeġġa biex jinvolvu ruħhom aktar irrispettivament mill-kors ikkonċernat.

L-għalliema li jiltaqa ’magħhom għandhom ukoll ikunu appoġġati mill-koppja tal-ġenituri. Huwa l-istudent li jrid jinvolvi iktar u jibdel l-affarijiet. L-għalliem m'għandux jinżamm responsabbli għat-twaqqif tat-tifel / tifla mill-iskola.

Punt ieħor importanti ħafna, il-kwistjoni tal-iskola m'għandhiex issir ċentrali fil-ħajja tal-familja. Huwa essenzjali li jiġu rrispettati l-perijodi ta 'waqfien, il-ħinijiet tal-logħob u l-mumenti ta' qsim bejn adulti u tfal anke jekk is-sitwazzjoni tal-iskola hija inkwetanti. Billi tagħmel pressjoni żejda fuq it-tifel, l-effetti jistgħu jkunu saħansitra aktar devastanti u joħolqu ksenofobija vera fl-iskola.

Għal tfal f'uġigħ reali jew li jgħixu b'fobja fl-iskola, tista 'tingħata għajnuna psikoloġika. Għall-oħrajn, akkumpanjament estern jista 'jkun previst biex jippermettilhom jirkupraw il-bażijiet u jerġgħu jibdew ritmu normali. Rigward il-lezzjonijiet tad-dar, l-opinjonijiet huma maqsuma. Minn naħa, it-tifel jerġa 'jitgħallem bil-pass tiegħu stess li huwa pjuttost pożittiv, iżda min-naħa l-oħra, huwa saħansitra iżolat u mhux soċjevoli.

Biex tgħin lill-istudent joħroġ minn din il-fażi ħażina, jeżistu strutturi biex joffrulu appoġġ strett u ċar. Hawnhekk, kollox jibda bit-twaqqif ta 'ritmu u skedi li għandhom jiġu rispettati mingħajr dewmien. Il-lezzjonijiet imbagħad jiġu organizzati b'mod aktar benevolenti u mingħajr sistema ta 'marki li t-tifel jista' jesperjenzah ħażin. Proġett preċiż huwa definit maż-żagħżugħ iżda wkoll mal-ġenituri tiegħu li huma involuti daqs it-tifel tagħhom. Fil-qosor, il-klima ġenerali tal-klassi hija aktar pożittiva u tħeġġeġ lill-istudent jaqbeż lilu nnifsu u jegħleb l-imblukkar tiegħu. Is-suġġetti xi drabi huma mqassma fil-kompartimenti biex iħeġġuh jifhem u jfittex informazzjoni.

It-tluq mill-iskola mhux inevitabbli. Issa hemm ħafna mezzi biex jgħinu studenti f'diffikultà u l-familji tagħhom biex jgħinuhom idendlu. B’appoġġ personalizzat u ħafna paċenzja, it-tfal jistgħu jerġgħu jibdew ritmu normali tal-iskola u anke jiksbu diploma.