Mhux skoperti fil-ħin, id-disturbi fil-konċentrazzjoni jistgħu jikkompromettu t-tmexxija bla xkiel tal-iskola tat-tfal żgħar tiegħek. “Fl-istess inkarigu, dawn it-tfal jistgħu jiksbu kollox jum wieħed u jfixklu kollox l-għada. Huma jirrispondu malajr, mingħajr ma jkunu qraw l-istruzzjoni kollha, u b'mod approssimattiv. Huma impulsivi u jitkellmu mingħajr ma jgħollu subgħajh jew li ngħataw l-kelma,” tispjega Jeanne Siaud-Facchin. Sitwazzjoni bħal din toħloq kunflitt bejn it-tifel u l-għalliem, li malajr ħafna jinnota dawn il-problemi ta 'mġieba.
Oqgħod attent mid-demotivazzjoni!
"Skond in-natura tad-disturb, aħna se nosservaw demotivazzjoni fl-iskola, anke jekk it-tifel ikollu ħiliet," jgħid l-ispeċjalista. Imġiegħel jipproduċi ħafna sforz għal riżultati ħżiena, it-tifel li m'għandux konċentrazzjoni huwa kontinwament imċanfar. Billi jċanfarlu li x-xogħol tiegħu mhuwiex biżżejjed, jaqtaʼ qalbu. Dan kollu jwassal f'xi każijiet għal disturbi somatiċi, bħar-rifjut tal-iskola. “
Il-problemi ta’ konċentrazzjoni jiżolaw ukoll it-tfal żgħar. “Tfal li m’għandhomx konċentrazzjoni jiġu miċħuda malajr ħafna mill-adulti li ma jistgħux imexxuhom. Huma wkoll imwarrba minn sħabhom peress li għandhom diffikultà biex jirrispettaw ir-regoli tal-logħob. Minħabba f’hekk, dawn it-tfal jgħixu f’tbatija kbira u m’għandhomx kunfidenza fihom infushom, ”tenfasizza Jeanne Siaud-Facchin.