"Rumanz bejn għalliem u student huwa inċest"

IL-KUL TA’ L-ISKOLA KONTRA L-KULT TA’ L-GĦARFIEN

Ħafna snin ilu, jien stess studjajt għal sena fi skola famuża ta 'Moska, istituzzjoni "speċjali" bi programm għal tfal avvanzati, tradizzjonijiet sinjuri u kult tal-fraternità tal-iskola.

Jien ma ġibtx l-għeruq fiha, għalkemm ħafna kienu tassew kuntenti hemmhekk. Forsi minħabba li trabbejt f’familja “kariżmatika” kbira, ma kienx naturali għalija li nikkunsidra l-iskola bħala t-tieni dar. Dan obbligani naqsam il-gosti u l-valuri ta’ għadd kbir ta’ nies li mhux dejjem kienu qrib tiegħi. U r-relazzjoni mal-għalliema, li fiha kien jitħajjar nersaq eqreb u nkun ħbieb magħhom, għall-istagħġib tiegħi nbidlet fil-fatt li l-għalliema jew ressqu l-istudenti eqreb jew ’il bogħod, faħħru u żvalutaw ħafna drabi mhux minn pedagoġiċi, iżda minn relazzjonijiet personali ħafna.

Kollox deher vagament mhux sigur u ħażin għalija. Aktar tard, iddeċidejt li jkun aħjar għal uliedi li jmorru fi skola regolari, mingħajr tali "megalomanija".

Madankollu, ibni ż-żgħir irriżulta li kien tifel b'regħba kbira u b'xenqa għall-għarfien, u daħal ukoll fi skola speċjali u eminenti - "Intellettwali". U bl-imħabba ovvja tal-istudenti ta’ din l-iskola għall-alma mater tagħhom, rajt differenza sinifikanti. F'din l-iskola, l-uniku kult kien il-kult tal-għarfien. Mhumiex relazzjonijiet personali mal-istudenti, intriċċi u passjonijiet li jħeġġu lill-għalliema, iżda mħabba bla tarf għas-suġġett tagħhom stess, l-unur xjentifiku u r-responsabbiltà għall-azzjonijiet tagħhom.

Skandlu fil-«League of Schools»: għaliex l-istituzzjonijiet edukattivi magħluqa huma perikolużi? Aqra lill-ġenituri

TERRITORJU BARRANI

Smajt taħdita kbira fuq YouTube mid-direttur tal-Lega tal-Iskejjel, Sergei Bebchuk. Smajt u indunajt li anke nofs sena ilu stajt naqbel bil-qalb ma’ ħafna affarijiet. Bil-fatt, pereżempju, li l-għalliem għandu jingħata l-libertà li jagħżel kotba, li m'għandux ikun soġġett għar-rekwiżiti regolatorji tad-dipartiment - dwar, pereżempju, kemm għandu jkun għoli snowdrift ħdejn l-iskola. Dak li għandek bżonn biex tafda lid-direttur u l-għalliem.

Min-naħa l-oħra, ġibt l-attenzjoni għall-fatt li l-aċċenti tiegħu jitqiegħdu b'mod ċar ħafna: il-ħaġa ewlenija hija l-entużjażmu personali tal-istudent għall-għalliem. U l-iktar importanti, l-ewwel nett, huwa li "jirbħu" lit-tfal, u mbagħad ikun possibbli li jiġu influwenzati f'dan l-isfond. Minn dan jikber l-interess fis-suġġett. Għax allura t-tfal ikunu mistħija li ma jitgħallmux lezzjonijiet - wara kollox, l-għalliem maħbub tagħhom ipprova, ippreparat għall-klassijiet.

Iva, l-adoloxxenti huma faċli biex jinfluwenzaw. Din, mil-lat tal-psikoloġija soċjali, hija komunità li faċilment tinbidel f'folla - bil-proprjetajiet kollha li jirriżultaw. Min-naħa l-oħra, kull membru tal-pakkett adoloxxenti huwa agonizingly preokkupat bil-potenzjal tiegħu stess u x-xewqa li jkun eċċezzjonali.

Forsi kliemi se jidher mhux tas-soltu għalik, iżda fl-opinjoni tiegħi, għalliem mhux obbligat iħobb lill-istudenti tiegħu. Rispett iva, imħabba le. Għalliem mill-isbaħ, professur minn Tula Olga Zaslavskaya spiss jirrepeti l-frażi li ġejja waqt lekċers għall-għalliema: “M’għandekx għalfejn tħobb lill-istudenti. Mur id-dar u ħobb lil uliedek. Trid tħobb ix-xogħol tiegħek.» Ovvjament, l-istqarrija ma tiċħadx l-interess, is-simpatija u r-rispett lejn l-istudenti. Iżda meta l-iskola tieħu post il-familja, u l-għalliema jippretendu li huma qraba qrib, ikun hemm il-periklu tal-kollass tal-konfini.

Dan m'għandux jittieħed litteralment - ovvjament, kull persuna jista 'jkollha preferenzi. Iżda kburija ħruq, jealousy, manipulazzjoni, attentati biex charming l-klassi kollha kemm hi u studenti individwali b'mod partikolari - din hija imġieba mhux professjonali.

Meta l-iskola tippretendi li hija familja, f'ċertu sens, titla' fit-territorju ħażin. Għal ħafna tfal, verament isir spazju tal-familja. Ġewwa istituzzjoni bħal din huwa tajjeb, sakemm in-nies hemm huma diċenti u mhux imħassra. Iżda hekk kif xi ħadd li mhux pur f'moħħu jasal hemm, ambjent bħal dan jagħtih ħafna opportunitajiet biex "zombify" lit-tfal u jimmanipulahom.

Jekk nifhem sew id-diskorsi ta 'Bebchuk u Izyumov, fl-iskola tagħhom l-ideoloġija kollha, is-sistema pedagoġika kollha nbniet fuq l-influwenza attiva u invażiva tal-personalità tal-għalliem.

LIĠI FAMILJA

Jekk l-iskola hija familja, allura l-liġijiet li japplikaw hemm huma l-istess bħal fil-familja. Pereżempju, fil-każ ta 'inċest fil-familja, it-tifel jibża' jammetti li wieħed mill-ġenituri jippermetti lilu nnifsu li jkun inaċċettabbli.

Għal tifel, li tgħid xi ħaġa kontra missier jew omm mhuwiex biss li joħroġ il-mistħija, imma wkoll li jittradi lil xi ħadd li huwa awtorità għalih. L-istess ħaġa tiġri fl-iskola, fejn jiġi kkultivat nepotiżmu speċjali, magħluq għad-dinja ta’ barra. Għalhekk, ħafna mill-vittmi huma siekta — ma jistgħux imorru kontra l-«ġenitur».

Imma l-agħar ħaġa hi meta t-tfal jitqiegħdu kontra xulxin fil-ġlieda għall-attenzjoni ta’ din l-awtorità. Il-kostituzzjoni tal-Lega tal-Iskejjel tgħid li l-għalliema jista’ jkollhom favoriti. Iva, tgħid li dawn il-favoriti huma mitluba aktar, iżda l-kunċett innifsu huwa inaċċettabbli. It-tfal jibdew jiġġieldu għall-attenzjoni tal-għalliem, għax kull tifel irid iħossu maħbub minn dawk li huma awtorevoli għalih.

L-inkwiet hu li regoli tal-iskola bħal dawn huma sistema miksura. Jaħdmu biss jekk tiddependi fuq id-diċenza tal-għalliem. Dak li hemm miktub fil-kostituzzjoni tal-iskola jistrieħu fuq l-infallibilità tal-personalità tal-għalliem tant li hija theddida. U dak hu l-inkwiet.

X'INHU PERMESS FL-ISKOLA

Fejn hemm awtorità, irid ikun hemm konfini. Inħobb li fl-iskola fejn jistudja ibni, it-tfal imorru fuq vjaġġi ma 'għalliema tal-klassi, jistgħu jmorru għat-tè mad-direttur, jagħtu lill-għalliem tal-bijoloġija toad f'vażett minflok fjuri f'Settembru XNUMXst.

Naħseb b'orrur li fil-wiċċ, dawn l-affarijiet żgħar fid-dar (l-aktar relatati mal-fatt li t-tfal jew jgħixu f'dormitory tal-iskola, jew iqattgħu ħin fil-każini sa tard), l-iskola tagħna tista' tiġi żbaljata għal spazju mhux sigur. Imma nara differenza kbira!

Pereżempju, il-mod li bih il-kmamar tas-sodda tas-subien u l-bniet huma strettament maqsuma b'sulari (mingħajr id-dritt li jidħlu fl-artijiet ta 'xulxin), kemm ir-regoli huma aġġustati tajjeb, jogħġobni u jippermettili li nafda bis-sħiħ l-amministrazzjoni. Naf li f’każ ta’ xi dubju se nisma’ bir-reqqa mill-amministrazzjoni tal-iskola u ħadd qatt ma jgħidli li għandi nafda kompletament u bla kundizzjoni lill-għalliema. Il-Kunsill Akkademiku, li jinkludi kemm il-ġenituri kif ukoll l-istudenti, huwa pjuttost obstinat u awtorevoli.

Importanti li wieħed jifhem li jekk huwa normali li tmur id-direttur għat-te, allura s-sitwazzjoni li fiha t-tfal jidħlu fl-uffiċċju, jagħlqu l-bieb warajhom, u jpoġġuhom għarkopptejhom ma hija normali taħt l-ebda ċirkostanza. Id-diffikultà kollha hija li ssib fruntiera formali.

Għalhekk, hemm tant dwejjaq u rabja: l-aħjar li hemm fi skejjel bħal dawn, issa, wara l-iskandli, fil-perċezzjoni tan-nies hija mħallta ma 'kollox terribbli. U dan jitfa’ dell fuq dawk li ma jitilgħux taħt id-dbielet tal-istudenti, li jistgħu verament ikunu ta’ appoġġ għat-tifel f’mument diffiċli, għal professjonisti sensittivi u b’moħħ pur.

ŻVILUPP TA' FRUNTIERI

Qalbi tinżel meta, wara inċidenti bħal dawn, jitolbu l-għeluq tal-iskejjel kollha tal-elite. Qisu tneħħi l-istituzzjoni tal-familja, għax fiha jiġri l-inċest. Huwa estremament importanti li l-ġenituri jibdew jifhmu dak li qed jiġri fil-familja.

Il-maġġoranza l-kbira tal-bniet li esperjenzaw xi ħaġa bħal din huma waħedhom, mhux aċċettati fil-familja tagħhom stess. Ma jafdawx lill-ġenituri tagħhom. Barra minn hekk, jirraġunaw hekk: int ħdimt f’din l-iskola b’diffikultà daqshekk, minħabba bewsa waħda tipperikola s-soġġorn tiegħek f’dan il-post... It-tifel jinsab fi staġnar: jekk tibda tiġġieled għall-ġustizzja, hemm ir-riskju li qed jitkeċċa u kkritikat. Dan huwa piż insupportabbli għal żagħżugħ.

Iżda xorta waħda, il-ħaġa prinċipali li tista 'ssir biex jiġu evitati sitwazzjonijiet bħal dawn (u jseħħu fi kwalunkwe, anke skola sekondarja) hija li tirrispetta l-konfini fiżiċi tat-tifel u bla heda tfakkar li ħadd m'għandu d-dritt imissu jekk ma jmissx. bhalu. U fil-każ ta 'imbarazzament, dubju, stmerrija għall-azzjonijiet tal-għalliem, definittivament trid taqsam dan. Biex tagħmel dan, żagħżugħ irid ikun jaf li l-ġenituri se jkunu jistgħu jġibu ruħhom b’mod frisk u sensibbli, li jafdaw lil binhom jew lil binhom u mhux se jużaw il-fiduċja biex jimmanipulaw.

Biex tikseb din il-fiduċja, trid turi lit-tifel li dejjem se jkun appoġġjat fil-familja. Tifel li jieħu tnejn jista’ jmur id-dar b’sensazzjoni tqila, jaf li hu wkoll se jiġi kkastigat għal din il-marka. Jew forsi, wara li ġejt id-dar, biex tiltaqa’ ma’ reazzjoni bħal din: “Oh, żgur li ġejt imdejjaq? Ejja naħsbu dwar kif tista’ tgħin tirranġaha.»

Verament nittama għas-sens komun konġunt tal-għalliema u l-ġenituri. Dwar l-iżvilupp ta 'konfini raġonevoli, ċari u preċiżi - mingħajr tali eċċessi, meta d-distanza bejn l-għalliem u l-istudent titkejjel minn ħakkiem, iżda mfassal b'mod mhux ambigwu, fuq l-artikolazzjoni tar-regoli.

Huwa importanti li kull student ikun jaf fejn għandu jdur fi ġranet ta’ dubju u riflessjoni koroh, sabiex l-awtorità tal-għalliem ma tkunx mibnija fuq fiduċja għamja, iżda fuq il-prinċipji morali tiegħu, ir-rispett reċiproku u fuq il-pożizzjoni tal-ħajja adulta u għaqlija ta’ l-għalliem. Għax meta għalliem jissodisfa l-ambizzjonijiet u l-passjonijiet tiegħu għad-detriment tal-istudenti tiegħu, mingħajr ma jikser il-Kodiċi Kriminali, dan jitkellem dwar il-personalità infantili u dgħajfa tiegħu.

Il-ġenituri kollha għandhom joqogħdu attenti għal:

1. Il-personalità tad-direttur. Iddetermina għalik innifsek kemm din il-persuna tirreaġixxi, kemm it-twemmin u l-prinċipji tagħha huma ċari għalik, kif tpoġġi ruħha fir-rigward tal-istudenti u l-ġenituri.

2. L-atmosfera prevalenti fl-iskola. L-iskola tiddependi wisq fuq il-kompetizzjoni bejn l-istudenti? Qed tieħu ħsieb kulħadd? Jekk it-tfal jikkompetu bla tarf u kulħadd jista 'faċilment jitlaq mill-iskola, dan għall-inqas ikun mimli stress enormi u newrożi.

3. Miżuri biex tiġi żgurata s-sigurtà tal-fruntieri. Hemm rakkomandazzjonijiet ċari u intelliġibbli għall-istudenti, hemm psikologi li mhumiex investiti b'setgħa amministrattiva f'aċċess kostanti.

4. Il-passjoni tat-tifel innifsusuġġetti u xjenzi. Jekk l-interessi tiegħu humiex żviluppati individwalment, jekk l-uniċità tiegħu hijiex rispettata u jekk l-għatx għall-għarfien huwiex inkoraġġit.

5. Intuwizzjoni. Issib dan il-post sigur, faċli, nadif u onest. Jekk xi ħaġa qed tiddejjaqk fl-iskola, isma’ s-sentimenti tiegħek. U jekk xi ħaġa qed idejq lit-tifel/tifla tiegħek — isma darbtejn bir-reqqa.