Studenti b'diffikultajiet akkademiċi jistgħu jibbenefikaw mis-servizzi ta 'RASED, in-Netwerk ta' Għajnuna Speċjalizzata għal Studenti b'Diffikultajiet. Mill-kindergarten sa CM2, professjonisti mħarrġa, għalliema, psikologi, huma disponibbli għall-istudenti biex jappoġġjawhom fit-tagħlim tagħhom. Dan is-segwitu huwa kumplimentari għal dak tal-għalliema fil-klassi tagħhom. Tippermetti lit-tfal jieħdu nifs ftit, billi toffrilhom pariri, smigħ personalizzat u ħin biex jassimilaw il-kunċetti.

Xi tfal ma jassimilawx it-tagħlim, ir-regoli tal-benessri fis-soċjetà, l-istandards tal-iskola bl-istess pass bħal sħabhom. Fl-uġigħ kbir, għandhom bżonn l-għajnuna.

L-għan tal-Edukazzjoni Nazzjonali huwa li "jiżviluppa l-potenzjal tal-istudenti kollha, li jwassalhom biex jaħkmu l-bażi komuni ta 'għarfien, ħiliet u kultura filwaqt li jiġu żgurati għal kull wieħed minnhom il-kundizzjonijiet għas-suċċess tagħhom", ir-RASED twaqqfet għal dawn it-tfal. li jridu, iżda li, minkejja l-istruzzjonijiet tal-għalliema tagħhom, ma jirnexxilhomx iwieġbu. Dawn l-istudenti jistgħu jkunu orjentati lejn in-netwerk għal raġunijiet differenti:

• imġieba fil-klassi;
• fehim tal-istruzzjonijiet;
• diffikultajiet fit-tagħlim u/jew fil-memorizzazzjoni;
• problemi temporanji minħabba sitwazzjonijiet familjari diffiċli.

L-għan huwa li jippermettilhom isiru konxji mid-diffikultajiet tagħhom u li jappoġġjawhom biex jippermettulhom jiksbu l-baŜi tal-ħajja kollettiva, jitgħallmu b'mod indipendenti u jkunu jistgħu jkomplu l-edukazzjoni tagħhom b'mod seren.

L-għalliema ftit li xejn għandhom taħriġ fil-psikoloġija tat-tfal. Għalhekk ħafna drabi huma bla sahha quddiem kwistjonijiet serji.

Il-professjonisti maħtura għal RASED huma mħarrġa kemm fuq il-kunċetti ta 'tagħlim, iżda huma wkoll psikologi li jispeċjalizzaw f'età żgħira. Psikologi, għalliema speċjalizzati, se jgħinu biex jidentifikaw il-brejkijiet. Huma jaħdmu ma 'studenti fil-klassi, fi gruppi żgħar, mill-kindergarten sa CM2.

Il-professjonisti RASED jaħdmu bħala tim. L-ewwel missjoni tagħhom hija li jiġbru l-informazzjoni kollha li tista 'tgħinhom jieħdu kont tad-diffikultajiet li jiltaqgħu magħhom u l-profil tal-istudent. Din il-valutazzjoni tippermettilhom jipproponu u jibnu mal-għalliema tal-istudenti u l-ġenituri tagħhom, rispons xieraq, biex ikunu jistgħu javvanzaw fit-tagħlim tagħhom.

Ir-RASED se tagħmilha possibbli wkoll li jitwaqqaf PAP, Pjan ta 'Appoġġ Personalizzat, u se jissorvelja l-implimentazzjoni tiegħu fl-istabbiliment. It-tim jissorvelja wkoll il-PPS, il-Proġetti ta ’Skola Personalizzata.

Iddefiniti b'mod ċar fl-2014, il-missjonijiet ta' għalliema personali speċjalizzati jaqgħu fil-qafas tal-programm edukattiv. F'kull waħda mill-kostitwenzi tal-1 grad, huwa l-Ispettur tal-Edukazzjoni Nazzjonali li jiddeċiedi dwar l-implimentazzjoni tal-għajnuna lill-istudenti u l-għalliema, "huwa jiddeċiedi dwar l-organizzazzjoni ġenerali u l-prijoritajiet".

Fi kwalunkwe ħin matul is-sena, il-ġenituri kif ukoll it-tim edukattiv jistgħu jċemplu fuq RASED, taħt il-kopertura tal-awtorizzazzjoni tal-ispettur.

Għalliem speċjalizzat u / jew psikologu mbagħad jiġu assenjati biex jirrapportaw dwar id-diffikultajiet billi jiltaqgħu mat-timijiet edukattivi, il-ġenituri u l-istudent. Huwa jista 'jsejjaħ ukoll lit-tabib li jkun qed jattendi jekk jixtieq jippreskrivi l-eżekuzzjoni ta' eżamijiet (terapista tat-taħdit, oftalmologu, eċċ.).

Dawn l-għajnuniet għandhom tliet forom dominanti:

• monitoraġġ orjentat lejn it-tagħlim;
• appoġġ edukattiv;
• appoġġ psikoloġiku.

Monitoraġġ orjentat lejn it-tagħlim jikkonċerna studenti li għandhom dewmien fit-tagħlim, komprensjoni u / jew diffikultajiet ta 'memorizzazzjoni.

Il-professjonist fit-tagħlim se jfittex li jifhem fejn huma l-possibbiltajiet tal-istudent u se jużahom biex jippermettulu jsib ir-riżorsi u joħloq rabta bejn l-oqsma li fih huwa komdu u dawk li jitolbuh jikkonċentra. daqsxejn aktar.

Safejn huwa kkonċernat l-appoġġ edukattiv, pjuttost tkun kwistjoni ta 'reviżjoni tar-regoli tas-soċjalizzazzjoni. Kultant it-tagħlim ta 'dawn in-normi soċjali ma setax isir, u t-tifel għandu bżonn tutur biex jitgħallem, jew aħjar biex jassimila l-importanza li għandhom biex jikbru sew flimkien. Din il-missjoni hija eqreb tal-professjoni ta’ edukatur milli ta’ għalliem u teħtieġ smigħ u ċerta flessibbiltà fir-rigward tal-kors tat-tifel.

Fl-aħħar nett, l-appoġġ psikoloġiku jkun meħtieġ meta d-diffikultajiet akkademiċi jkunu marbuta b’mod ċar ma’ dawk fil-ħajja personali tat-tifel:

• tħassib dwar is-saħħa;
• vjolenza domestika;
• luttu;
• separazzjoni diffiċli tal-ġenituri;
• wasla ta 'ħuh żgħir jew oħt li għex ħażin;
• eċċ.

Tifel kultant jista 'jippreżenta problema relatata ma' sitwazzjoni personali li ma jistax jimmaniġġja emozzjonalment.

L-għalliema la huma psikologi u lanqas edukaturi speċjalizzati. Huma l-garanti tat-tagħlim pedagoġiku għal grupp ta 'studenti li kultant imorru għal aktar minn 30 kull klassi. Li tippermettilhom jiksbu appoġġ u jisimgħu minn professjonisti kwalifikati huwa għalhekk essenzjali skond Thérèse Auzou-Caillemet, kaptan E u president ISEM, li jispeċifika li dan in-Netwerk qiegħed hemm ukoll biex jagħtihom iċ-ċwievet.