Werrej
Kif tgħallem tifel jikteb preżentazzjoni b’mod korrett
L-istudenti ħafna drabi jkollhom problema bil-kitba ta' outlines. Id-diffikultà normalment ma tinsabx fil-litteriżmu xejn, iżda fl-inkapaċità li tifformula l-ħsibijiet tiegħek u tanalizza t-test. Fortunatament, tista 'titgħallem kif tikteb dikjarazzjonijiet b'mod korrett.
Kif tgħallem sew lit-tifel jikteb preżentazzjoni
Fil-qalba tagħha, preżentazzjoni hija rakkont mill-ġdid ta’ test li jinstema’ jew jinqara. Il-kitba korretta teħtieġ konċentrazzjoni u l-abbiltà li tanalizza u timmemorizza malajr l-informazzjoni.
Il-paċenzja tal-ġenituri hija l-mod it-tajjeb kif tgħallem lit-tifel jikteb preżentazzjoni
Il-ġenituri jistgħu malajr jgħallmu lit-tfal tagħhom biex jiktbu preżentazzjoni permezz ta 'workouts fid-dar. Huwa aħjar li tagħżel testi żgħar fil-bidu. Il-volum kbir ibeżża lit-tfal u malajr jitilfu l-interess li jagħmlu x-xogħol.
Wara li għażlu t-test xieraq, il-ġenituri għandhom jaqrawh bil-mod u espressiv lit-tifel tagħhom. Għall-ewwel darba, huwa għandu jifhem l-idea prinċipali ta 'dak li sema'. Il-preżentazzjoni kollha hija mibnija madwarha. Huwa importanti li tiżvela bis-sħiħ l-idea ewlenija tat-test.
Matul it-tieni qari tal-istorja, trid tagħmel deskrizzjoni sempliċi tal-preżentazzjoni. Għandu jkun fih l-oġġetti li ġejjin:
- introduzzjoni – il-bidu tat-test, li jiġbor fil-qosor l-idea prinċipali;
- il-parti prinċipali hija rakkont dettaljat ta’ dak li nstema’;
- konklużjoni – sommarju, sommarju ta’ dak li nkiteb.
Minbarra l-idea ewlenija, trid tiffoka fuq id-dettalji. Mingħajrhom, huwa impossibbli li l-preżentazzjoni ssir kompluta u preċiża. Id-dettalji jistgħu jaħbu informazzjoni importanti. Għalhekk, meta tisma 't-test għall-ewwel darba, għandek bżonn taqbad l-idea prinċipali, it-tieni darba - tfassal deskrizzjoni tal-istorja, u t-tielet darba - ftakar id-dettalji. Biex tevita li titlef punti importanti, ħeġġiġ lil ibnek biex tiktebhom fil-qosor.
Żbalji fit-tagħlim tat-tifel biex jikteb preżentazzjoni
Il-ġenituri jistgħu jiżbaljaw meta jgħallmu lit-tifel jiktbu preżentazzjoni. L-aktar komuni fosthom:
- l-attitudni awtoritarja tal-ġenituri, il-manifestazzjoni ta 'aggressjoni fil-proċess tat-tagħlim;
- l-għażla tat-test li ma jikkorrispondix mal-età jew l-interessi tat-tifel.
Ma tistax titlob ir-riproduzzjoni verbatim tal-informazzjoni. Ħalli lit-tifel/tifla tiegħek jaħseb b'mod kreattiv. Il-kompitu ewlieni tal-ġenituri huwa li jgħallmu kif janalizzaw u jistrutturaw l-informazzjoni riċevuta. Huma dawn l-abbiltajiet li jgħinu lit-tifel jifformula l-ħsibijiet b'mod korrett.
Fil-kwistjoni ta 'kif tgħallem kif tikteb preżentazzjoni, il-ġenituri għandhom iqisu l-interessi, il-livell ta' għarfien u l-karatteristiċi individwali tat-tfal tagħhom. Importanti li l-istudent jingħata ħin fil-ħin biex fil-futur ma jkollux problemi fil-kitba tat-testi.