Formazzjoni ta 'stil ta' mġiba femminili fil-bniet tal-iskola sekondarja bħala waħda mill-forom ta 'prevenzjoni ta' aggressività

Bħalissa, hemm diversi fenomeni psikoloġiċi u kulturali li jistgħu jiġu kkwalifikati bħala devjazzjonijiet mhux mixtieqa:

• l-ewwelnett, hija l-maskulinizzazzjoni ovvja u dejjem aktar intensifikata tal-bniet u l-femminizzazzjoni tas-subien;
• it-tieni nett, l-emerġenza ta 'numru dejjem jikber ta' forom estremi u mhux mixtieqa ta 'mġieba ta' adolexxenti tal-iskola għolja: ansjetà hija kkawżata mhux biss minn aljenazzjoni progressiva, ansjetà akbar, vojt spiritwali, iżda wkoll minn moħqrija u aggressività;
• it-tielet nett, l-aggravar tal-problema tas-solitudni f’età żgħira u l-instabilità tar-relazzjonijiet matrimonjali fil-familji żgħażagħ.

Dan kollu jimmanifesta ruħu bl-aktar mod akut fil-livell tat-tranżizzjoni tat-tfal mit-tfulija għall-età adulta—fl-adoloxxenza. Il-mikroambjent li fih iddur iż-żagħżugħ modern huwa sfavorevoli ħafna. Sa ċertu punt jiltaqa 'ma' diversi forom ta 'mġieba devjanti fit-triq lejn l-iskola, u fil-bitħa, u f'postijiet pubbliċi, u anke fid-dar (fil-familja), u fl-iskola. Ambjent partikolarment sfavorevoli li jwassal għall-ħolqien ta 'devjazzjonijiet fl-isfera tal-moralità u l-imġieba huwa l-ħelsien minn normi tradizzjonali, valuri, in-nuqqas ta' mudelli solidi ta 'mġieba u konfini morali, id-dgħjufija tal-kontroll soċjali, li jikkontribwixxi għat-tkabbir ta' devjanti. u imġieba awto-distruttiva fost l-adolexxenti.

Ideali mifhuma ħażin imposti mill-isterjotipi moderni tas-"soċjetà tas-sopravivenza" ġiegħlu, pereżempju, mara tiddefendi u tikseb valuri purament maskili għaliha nfisha, u b'hekk tikkawża devjazzjoni fl-iżvilupp tas-sess psikoloġiku, il-formazzjoni tal-identità tal-ġeneru. Storikament, in-nisa Russi, sa punt akbar min-nisa tal-Punent, fittxew mhux biss biex ilaħħqu mal-irġiel f'termini ta 'parametri fiżiċi (ir-riklam darba infami fuq it-TV, fejn nisa anzjani bi flokkijiet oranġjo ta' ħaddiema tal-ferroviji jqiegħdu travi tal-ferrovija, ħadd ħlief barranin, ma dehrux xokkanti dak iż-żmien), iżda wkoll li jadottaw tip ta 'mġieba maskili, biex jegħlbu attitudni maskili lejn id-dinja. F'konversazzjonijiet personali, il-bniet tal-iskola għolja tal-lum isejħu karatteristiċi bħal dawn mixtieqa fin-nisa bħall-maskulinità, id-determinazzjoni, is-saħħa fiżika, l-indipendenza, il-kunfidenza fihom infushom, l-attività, u l-abbiltà li "jiġġieldu lura." Dawn il-karatteristiċi (tradizzjonalment maskili), filwaqt li jistħoqqilhom ħafna fihom infushom, jiddominaw b'mod ċar dawk tradizzjonalment femminili.

Il-proċess tal-femminizzazzjoni tal-irġiel u l-maskulinizzazzjoni tan-nisa affettwa b'mod wiesa 'l-aspetti kollha tal-ħajja tagħna, iżda huwa ppronunzjat b'mod speċjali fil-familja moderna, fejn it-tfal jegħlbu r-rwoli tagħhom. Jakkwistaw ukoll l-ewwel għarfien tagħhom dwar mudelli ta 'mġieba aggressiva fil-familja. Kif innutat minn R. Baron u D. Richardson, il-familja tista 'simultanjament turi mudelli ta' mġiba aggressiva u tipprovdi rinfurzar għaliha. Fl-iskola, dan il-proċess huwa biss aggravat:

• bniet tal-gradi aktar baxxi huma qabel is-subien fl-iżvilupp tagħhom b'medja ta '2,5 snin u ma jistgħux jaraw lid-difensuri tagħhom f'dawn tal-aħħar, għalhekk, juru natura diskriminatorja tar-relazzjonijiet lejhom. Osservazzjonijiet ta 'dawn l-aħħar snin jagħmluha possibbli li wieħed jinnota li aktar u aktar spiss il-bniet jitkellmu dwar sħabhom fi kliem bħal "morons" jew "suckers", u jikkommettu attakki aggressivi fuq sħabhom tal-klassi. Il-ġenituri tas-subien jilmentaw li t-tfal tagħhom jiġu bullied u msawta mill-bniet fl-iskola, li min-naħa tiegħu jagħti lok għal tip ta' mġieba difensiva fis-subien, li jwassal għal kunflitti interpersonali aktar profondi, li jagħmilha possibbli li tintwera aggressjoni verbali jew fiżika reċiproka;
• il-piż edukattiv ewlieni fil-familja fi żmienna huwa l-aktar spiss imġarrab minn mara, filwaqt li tuża wkoll metodi qawwija ta 'influwenza edukattiva fuq it-tfal (osservazzjonijiet meta jattendu laqgħat tal-ġenituri u l-għalliema fl-iskola wrew li l-preżenza ta' missirijiet fihom hija estremament rari. fenomenu);
• it-timijiet pedagoġiċi tal-iskejjel tagħna jikkonsistu l-aktar minn nisa, aktar spiss sfurzati, mingħajr ma jridu, biex ikunu għalliema ta’ suċċess, jieħdu rwol maskili (id soda).

Għalhekk, il-bniet jadottaw l-istil maskili "qawwi" ta 'riżoluzzjoni tal-kunflitt, li aktar tard joħloq art fertili għal imġieba devjanti. Fl-adoloxxenza, devjazzjonijiet soċjali ta 'orjentazzjoni aggressiva jkomplu jikbru u jimmanifestaw ruħhom f'azzjonijiet diretti kontra l-individwu (insult, hooliganism, swat), u l-isfera ta' intervent qawwi ta 'bniet adoloxxenti tmur lil hinn mill-klassi tal-iskola, minħabba l-karatteristiċi tal-età. Flimkien mal-proċess ta 'ħakma ta' rwoli soċjali ġodda, il-bniet tal-iskola sekondarja wkoll jegħlbu modi ġodda ta 'kjarifika tar-relazzjonijiet interpersonali. Fl-istatistika tal-ġlied adoloxxenti, il-bniet qed isiru aktar u aktar ta 'spiss involuti, u l-motivazzjoni għal ġlied bħal dawn, skond il-parteċipanti nfushom, hija li jipproteġu l-unur u d-dinjità tagħhom stess mill-malafama u l-kalunja tal-ħbieb tagħhom li darba kienu qrib.

Qed nittrattaw rwoli tas-sessi li ma mifhumhiex ħażin. Hemm xi ħaġa bħal rwol soċjali tal-ġeneru, jiġifieri, ir-rwol li n-nies għandhom kuljum bħala irġiel u nisa. Dan ir-rwol jiddetermina r-rappreżentazzjonijiet soċjali assoċjati mal-karatteristiċi morali kulturali tas-soċjetà. Kunfidenza fil-komunikazzjoni mas-sess tagħhom stess u s-sess oppost, il-kunfidenza tan-nisa fihom infushom tiddependi fuq kif il-bniet adoloxxenti jitgħallmu b'mod korrett ix-xejriet ta 'mġieba karatteristika tas-sess femminili: flessibilità, paċenzja, għerf, kawtela, cunning u ġentilezza. Jiddependi minn kemm se tkun kuntenta r-relazzjoni fil-familja futura tagħha, kemm se tkun b'saħħitha binha, peress li l-idea ta 'masculinity-femminilità tista' ssir regolatur morali tal-imġieba tagħha.

Bla dubju, ix-xogħol fuq il-formazzjoni ta’ stil ta’ mġieba femminili fost l-istudenti tal-iskola sekondarja huwa ta’ importanza kbira għall-iskola u għas-soċjetà kollha kemm hi, peress li jgħin lill-“persuna li qed tikber” issib “jien” vera tagħha tadatta fil-ħajja. , jirrealizza s-sens ta 'maturità tiegħu u jsib postu fis-sistema tar-relazzjonijiet umani.

Lista biblijografika

1. Bozhovich LI Problemi tal-formazzjoni tal-personalità. Fav. psiko. xogħlijiet. — M.: Istitut Psikoloġiku u Soċjali ta' Moska; Voronezh: NPO «MODEK», 2001.
2. Buyanov MI Tifel minn familja li ma tiffunzjonax. Noti ta' psikjatra tat-tfal. — M .: Edukazzjoni, 1988.
3. Baruni R., Richardson D. Aggressjoni. — San Pietruburgu, 1999.
4. Volkov BS Psikoloġija ta 'żagħżugħ. — It-3 ed., ikkoreġut. U żejjed. — M .: Soċjetà Pedagoġika tar-Russja, 2001.
5. Garbuzov VI Psikoterapija prattika, jew Kif tirrestawra l-kunfidenza fihom infushom, id-dinjità vera u s-saħħa lil tifel u żagħżugħ. — San Pietruburgu: Majjistral — Punent, 1994.
6. Olfirenko L.Ya., Chepurnykh EE, Shulga TI , Bykov AV, Innovazzjonijiet fil-ħidma ta 'speċjalisti f'istituzzjonijiet soċjali u psikoloġiċi. – M.: Servizz poligrafu, 2001.
7. Smirnova EO Il-problema tal-komunikazzjoni bejn tifel u adult fix-xogħlijiet ta 'LS Vygotsky u MI Lisina // Mistoqsijiet ta' psikoloġija, 1996. Nru 6.
8. Shulga TI Aħdem ma' familja li ma tiffunzjonax. – M.: Bustarda, 2007.

Vidjow minn Yana Shchastya: intervista mal-professur tal-psikoloġija NI Kozlov

Suġġetti taʼ konversazzjoni: X’tip taʼ mara trid tkun biex tiżżewweġ b’suċċess? Kemm-il darba l-irġiel jiżżewġu? Għaliex hemm daqshekk ftit irġiel normali? Bla tfal. Trobbija. X'inhi mħabba? Storja li ma setgħetx tkun aħjar. Ħlas għall-opportunità li tkun qrib mara sabiħa.