Kollha dwar ir-repetizzjoni tal-iskola

“Jekk tkompli hekk, tirrepeti lilek innifsek!” »Din it-theddida, forsi smajnaha xi darba jew oħra f’ħalq il-ġenituri tagħna, wara riżultati skolastiċi bla glorjuża. Illum ir-rwoli nbidlu, u huwa t-tifel/tifla tiegħek li qed jissielet fil-klassi. Kemm jekk fil-primarja, fil-kulleġġ jew fl-iskola sekondarja, il-kwistjoni tar-ripetizzjoni tista' tqum waqt l-iskola... Jista' t-tifel tiegħi jirrepeti? Għandi leħni? X'jista' jkun l-impatt psikoloġiku ta' din id-deċiżjoni? Nieħdu rendikont ma’ Florence Millot, psikjatra tat-tfal, awtriċi tal-ktieb “Learning to concentre: Understanding your child, motivating him and playing with him”. 

Primarja, kulleġġ, skola sekondarja: ċifri li jaqgħu fi Franza, skont studji

“Kuntrarju għall-aħħar deċennji, li tirrepeti sena hija a li qed issir dejjem aktar rari fl-iskejjel », Tenfasizza Florence Millot, psikjatra tat-tfal. Iċ-ċifri tabilħaqq juru tnaqqis sinifikanti fir-ripetizzjoni fi Franza. Skont l-istħarriġ ta’ “Repères et References Statistics de l’Éducation Nationale”, ir-rata ta’ ripetizzjoni fis-CP għas-sena 2018 huwa 1,9 % fl-iskejjel pubbliċi, meta mqabbel ma’ 3,4 % fl-2011. Dan it-tnaqqis huwa simili fil-klassijiet differenti tal-kors elementari, l-inqas rata 0,4 % għall-klassijiet CM1 u CM2. Madankollu, jekk dawn iċ-ċifri qed jonqsu, xorta waħda jibqgħu għoljin għall-edukazzjoni ġenerali, jekk inqabblu mal-klassijiet fil-pajjiżi ġirien. Fi studju ppubblikat fl-2012 mill-Programm International for the Monitoring of Student Achievement (PISA), 28% tal-Franċiżi ta’ 15-il sena ddikjaraw li rrepenew mill-inqas darba. Franza f’dik id-data kienet ikklassifikata fil-5 pajjiż fejn ir-ripetizzjoni hija l-ogħla fost il-pajjiżi tal-OECD. 

Liema klassi tiġi ripetuta l-aktar?

Huwa spiss it-tieni klassi, fl-iskola sekondarja, li hija l-aktar ripetuta, bi 15% tal-istudenti tal-iskola sekondarja kkonċernati. Ir-raġuni ewlenija għal din ir-rata għolja hija l-għażla tal-kors fl-aħħar tas-sena. Ħafna drabi, ir-rakkomandazzjonijiet tal-għalliema jikkonfliġġu mal-ambizzjoni tal-familji. Imbagħad jitolbu lill-għalliema biex iħallu lil uliedhom jirrepetu s-sena, biex iħalluh, forsi, imbagħad jaċċessa l-kors mixtieq.

Skont il-liġi, meta r-ripetizzjoni hija obbligatorja? Għadu possibbli li tirrepeti s-sena?

Fi Franza, mid-digriet implimentat fl-2014, ir-ripetizzjoni tal-gradi saret proċedura ħafna aktar eċċezzjonali, b'mod partikolari minħabba tilwim dwar l-effetti pożittivi potenzjali. Nota: huwa pprojbit fil-kindergarten. Madankollu, l-għalliema xorta jistgħu jesprimu din il-possibbiltà fi klassijiet oħra. Min-naħa l-oħra, mhux prestazzjoni akkademika fqira li se tkun il-kawża ewlenija. Ir-repetizzjoni hija kkunsidrata prinċipalment fil-każ li l-istudent ikun tilef parti sinifikanti mis-sena skolastika tiegħu. Aktar tard, fil-kulleġġ jew fl-iskola sekondarja, ir-ripetizzjoni tista 'tkun dovuta għal nuqqas ta' qbil bejn il-ġenituri (jew rappreżentanti legali) u l-għalliema dwar l-orjentazzjoni tat-tifel. 

Dibattitu dwar l-effiċjenza: għaliex ma tirrepetix is-sena?

Jekk ir-ripetizzjoni tant ftit għandha riħ fil-qlugħ tagħha, huwa għax dejjem aktar tiġi kkritikata fl-iskejjel, kemm fost l-għalliema kif ukoll il-mexxejja tal-iskejjel. Għal ħafna, ir-repetizzjoni ta’ sena mhix l-aħjar rimedju għall-ġlieda kontra l-falliment tal-iskola u t-tluq mill-iskola, u l-effetti pożittivi tiegħu huma limitati ħafna. Il-każijiet fejn dan kien kapaċi jsaħħaħ il-prestazzjoni akkademika tar-repetituri huma rari fi ħdan il-klassijiet. Ir-repetizzjoni ta’ sena titqies ukoll bħala daqqa ta’ ħarta għal tfal b’self-esteem baxx. F'dan il-każ, tista 'saħansitra tkun kontroproduttiva, u tħalli lit-tifel jiddubita bil-qawwa l-potenzjal tiegħu. Jekk it-tifel/tifla tiegħek jiġi affettwat minn ripetizzjoni tal-grad, għandek tkellem miegħu dwarha, u spjegalu ir-raġunijiet preċiżi għal din id-deċiżjoni. Ir-ripetizzjoni m’għandhiex titqies bħala falliment, li jista’ jwassal biex ma jibqax jipprovdi sforzi għas-sena skolastika li jmiss.

Żamma fl-iskola: nistgħu nikkontestaw ir-repetizzjoni?

L-iktar ħaġa importanti dwar ir-ripetizzjoni tal-grad li għandek tkun taf bħala ġenitur hija li dejjem se jkollok leħnek. Mit-tieni trimestru, tista’ tiddeċiedi jekk tmexxix jew le lit-tifel/tifla tiegħek għall-grad li jmiss. Jekk diġà qed jidhru diffikultajiet, toqgħodx lura milli twaqqaf malajr korsijiet ta’ appoġġ biex ittejjeb il-prestazzjoni akkademika tagħhom. Huwa fl-aħħar kwart tas-sena skolastika li l-għalliema joħorġu l-opinjoni finali tagħhom dwar iż-żamma tal-istudent fil-livell, li tista’ tiġi kkontestata mill-ġenituri tal-istudenti fi żmien ħmistax-il jum. Imbagħad jiġi mobilizzat kumitat tal-appell biex jiddeċiedi dwar il-mogħdija tal-klassi tat-tifel. 

Jiġifieri: fl-iskola primarja, mill-2018, ripetizzjoni jista’ jiġi ppronunzjat darba biss mill-kunsill tal-għalliema bejn is-CP u l-kulleġġ.

Liema konsegwenzi għat-tifel li jkollu jirrepeti sena skolastika?

“Filwaqt li kull wild huwa ovvjament differenti, proċess ta’ ripetizzjoni jista’ jkollu impatt fuq l-istima tagħhom infushom. Huwa mument diffiċli biex tgħix, li jista’ wkoll jirriżulta li jkun totalment ineffettiv. Naraw tfal li titlaq kompletament wara li rrepetu sena ghax ma fehmux ir-raguni. Għalhekk il-fatt li din id-deċiżjoni qed issir dejjem aktar rari, ”tispjega Florence Millot. Test diffiċli għat-tfal iżda wkoll għall-ġenituri: “Tfal li jirrepeti, huwa l-każ ukoll għall-ġenituri. Jista’ jkun hemm sensazzjoni li naqas fl-akkumpanjament tiegħu”.

Immaniġġja r-ripetizzjoni tajjeb mat-tifel/tifla tiegħek

Kif tagħmel ir-ripetizzjoni diffiċli kemm jista 'jkun? “L-ewwelnett, trid tistaqsi lilek innifsek il-mistoqsijiet it-tajba. Jista' jkun rilevanti għal ikkonsulta psikologu, għax forsi t-tifel/tifla tiegħek ibati minn problemi fl-imġieba li ma kinux ikunu skoperti, bħal disturbi fl-attenzjoni jew iperattività pereżempju jew talent. Toqgħodx taħsibha biex tieħu klassijiet ta' tutoring jew attivitajiet ġodda sistemi ta’ appoġġ. L-iskop li tirrepeti sena mhuwiex li tirrepeti l-istess programm b'mod identiku u żżomm il-falliment akkademiku tagħha, "tagħti parir Florence Millot. Fi kwalunkwe każ, m'għandekx toqgħod lura perspettiva et play isfel din is-sitwazzjoni, li mhux biss għandha impatti negattivi, speċjalment fuq medda twila ta’ żmien: “Inutli li tieħu offiża meta” titlef ”sena minħabba li tirrepeti sena. Li tkun adult żagħżugħ u li tagħlaq 19-il sena jew aktar fil-ħajja studenteska tiegħek m'hi assolutament xejn kbir. It-trajettorji edukattivi ta’ kulħadd huma differenti, u fl-aħħar tirrepeti sena hija qatra fl-oċean li hija l-ħajja tat-tifel”.