Artikolu mill-kapitolu 3. Żvilupp mentali
L-edukazzjoni tal-kindergarten hija kwistjoni ta’ dibattitu fl-Istati Uniti peress li ħafna mhumiex ċerti mill-impatt li n-nurseries u l-kindergartens għandhom fuq it-tfal żgħar; ħafna Amerikani jemmnu wkoll li t-tfal għandhom jitrabbew id-dar minn ommijiethom. Madankollu, f’soċjetà fejn il-maġġoranza l-kbira tal-ommijiet jaħdmu, il-kindergarten hija parti mill-ħajja tal-komunità; fil-fatt, numru akbar ta’ tfal ta’ 3-4 snin (43%) jattendu l-kindergarten milli jitrabbew jew f’darhom jew fi djar oħra (35%).
Ħafna riċerkaturi ppruvaw jiddeterminaw l-impatt (jekk hemm) tal-edukazzjoni tal-kindergarten fuq it-tfal. Studju wieħed magħruf (Belsky & Rovine, 1988) sab li trabi li kienu kkurati għal aktar minn 20 siegħa fil-ġimgħa minn xi ħadd ieħor għajr ommhom kienu aktar probabbli li jiżviluppaw rabta insuffiċjenti ma’ ommijiethom; madankollu, din id-dejta tirreferi biss għal subien trabi li ommijiethom mhumiex sensittivi għal uliedhom, billi jemmnu li għandhom temperament diffiċli. Bl-istess mod, Clarke-Stewart (1989) sabet li trabi mrobbija minn nies għajr ommhom kienu inqas probabbli li jiżviluppaw rabtiet qawwija ma’ ommijiethom milli trabi kkurati minn ommijiethom (47 % u 53 % rispettivament). Riċerkaturi oħra kkonkludew li l-iżvilupp tat-tfal mhuwiex affettwat ħażin minn kura ta 'kwalità pprovduta minn oħrajn (Phillips et al., 1987).
F'dawn l-aħħar snin, ir-riċerka dwar l-edukazzjoni tal-kindergarten iffokat mhux tant fuq it-tqabbil tal-impatt tal-kindergarten versus il-kura materna, iżda fuq l-impatt ta 'edukazzjoni ta' kwalità tajba u ħażina barra mid-dar. Għalhekk, tfal li ngħataw kura ta’ kwalità minn età żgħira nstabu li kienu aktar soċjalment kompetenti fl-iskola primarja (Anderson, 1992; Field, 1991; Howes, 1990) u aktar kunfidenti fihom infushom (Scan & Eisenberg, 1993) mit-tfal. li beda jattendi l-kindergarten f’età aktar tard. Min-naħa l-oħra, trobbija ta’ kwalità fqira jista’ jkollha impatt negattiv fuq l-adattament, speċjalment fis-subien, speċjalment dawk li jgħixu f’ambjent dar sfavorevoli ħafna (Garrett, 1997). Edukazzjoni ta’ kwalità tajba barra mid-dar tista’ tikkontrobatta influwenzi negattivi bħal dawn (Phillips et al., 1994).
X'inhi edukazzjoni ta' kwalità barra mid-dar? Ġew identifikati diversi fatturi. Dawn jinkludu n-numru ta 'tfal li jitrabbew fi spazju wieħed, il-proporzjon tan-numru ta' persuni li jieħdu ħsiebhom man-numru ta 'tfal, il-bidla aktar rari fil-kompożizzjoni ta' dawk li jieħdu ħsiebhom, kif ukoll il-livell ta 'edukazzjoni u taħriġ ta' dawk li jieħdu ħsiebhom.
Jekk dawn il-fatturi huma favorevoli, dawk li jieħdu ħsiebhom għandhom it-tendenza li jkunu aktar jieħdu ħsieb u jirreaġixxu aktar għall-bżonnijiet tat-tfal; huma wkoll aktar soċjevoli mat-tfal, u bħala riżultat, it-tfal punteġġ ogħla fit-testijiet ta 'żvilupp intellettwali u soċjali (Galinsky et al., 1994; Helburn, 1995; Phillips & Whitebrook, 1992). Studji oħra juru li kindergartens mgħammra tajjeb u varjati għandhom effett pożittiv fuq it-tfal (Scarr et al., 1993).
Studju riċenti fuq skala kbira ta’ aktar minn 1000 tifel u tifla f’għaxar kindergartens sab li t-tfal f’kindergartens aħjar (imkejla mil-livell tal-ħiliet tal-għalliema u l-ammont ta’ attenzjoni individwali mogħtija lit-tfal) fil-fatt kisbu suċċess akbar fl-akkwist tal-lingwa u l-iżvilupp tal-kapaċitajiet tal-ħsieb. . minn tfal minn ambjent simili li ma jirċievux edukazzjoni ta’ kwalità għolja barra mid-dar. Dan jgħodd speċjalment għal tfal minn familji bi dħul baxx (Garrett, 1997).
B'mod ġenerali, jista 'jingħad li t-tfal mhumiex affettwati b'mod sinifikanti mit-trobbija ta' persuni oħra għajr l-omm. Kwalunkwe effett negattiv għandu tendenza li jkun ta’ natura emozzjonali, filwaqt li l-effetti pożittivi huma aktar spiss soċjali; l-impatt fuq l-iżvilupp konjittiv huwa ġeneralment pożittiv jew assenti. Madankollu, din id-dejta tirreferi biss għal edukazzjoni barra mid-dar ta’ kwalità għolja biżżejjed. Trobbija ħażina ġeneralment għandha impatt negattiv fuq it-tfal, irrispettivament mill-ambjent tad-dar tagħhom.
Kindergartens mgħammra tajjeb b’biżżejjed persuni li jieħdu ħsieb it-tfal instabu li għandhom impatt pożittiv fuq l-iżvilupp tat-tfal.
Żgħażagħ
L-adolexxenza hija l-perjodu transitorju mit-tfulija sal-adulti. Il-limiti tal-età tagħha mhumiex definiti b'mod strett, iżda madwar iddum minn 12 sa 17-19-il sena, meta t-tkabbir fiżiku prattikament jispiċċa. Matul dan il-perjodu, żagħżugħ jew tifla jilħaq il-pubertà u jibda jagħraf lilu nnifsu bħala persuna separata mill-familja. Ara →